在读后感写作中反复修改打磨，是提高文字驾驭能力的绝佳途径，写读后感就像照镜子，既反映出书籍的精华，也映照出我们内心的成长变化，58范文网小编今天就为您带来了东方读后感5篇，相信一定会对你有所帮助。
东方读后感篇1
在辛普朗东方快车上，一个名叫雷切特的美国富翁被杀害了。同节车厢的其他十几位乘客和乘务人员都成了怀疑对象，但所有人都有不在场证明，排除外来人员作案的可能后，侦破工作陷入了僵局。
雷切特原名卡塞蒂，是位臭名昭著的绑匪头子，他绑架并杀害了很多儿童，小黛西·阿姆斯特朗便是其中之一。尽管小黛西的父母支付了巨额赎金，但小黛西还是被撕票了。这让身怀六甲的'阿姆斯特朗夫人悲痛欲绝，在产下一个死婴后撒手人寰。阿姆斯特朗先生因无法承受妻女相继惨死的打击，不久之后也自杀身亡。但是被警方擒获的卡塞蒂却依靠绑票得来的巨额财富，以及手中掌握的很多人的秘密，钻了法律的漏洞逃脱了制裁。随后，他改名换姓离开美国，成了一位悠闲的绅士，靠着利息在国外旅行。
但阿姆斯特朗一家的仆人、朋友、亲人，从来没有忘记过他们。若干年后，他们成功策划了东方快车谋杀案。卡塞蒂得到了应有的惩罚！说到这里，读者就明白了，这节车厢上的其他乘客，除了波洛、医生和布克之外，全都无一例外的参与了谋杀。因为对故事梗概很熟悉，搞清楚他们是如何谋划的才是我读下去的动力。
通过《尼罗河上的惨案》和本书，我对阿加莎·克里斯蒂的写作风格有了粗浅的了解。开篇通常是对各色人物的介绍、前情铺陈，随后发生命案，再后来便是波洛对所有嫌疑人、证人的反复问讯。真相就在反复问讯中一点点水落石出。听着是不是有点枯燥，但实际上读起来非常引人入胜，让人欲罢不能。下一步我打算找来这两部电影看看，尤其是《尼罗河上的惨案》，埃及壮丽的风光太令人向往了！
东方读后感篇2
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。尊老爱幼是中华民族的优良传统。可是在我们生活中，人们总是无条件的溺爱孩子，而对待老人却…… 我在《东方少年》上读过这样一个故事：
有个小男孩，他的外婆得了重病，爸爸妈妈都嫌弃她，而男孩却把好吃的都给了外婆。有一年盛夏，爸爸妈妈买了一个西瓜，切了一大块西瓜，给了男孩，而男孩挖了一块糖，倒在西瓜上，一勺一勺的挖给外婆吃。爸爸妈妈看了非常感动，从此不再嫌弃他了。
读到这个故事的前面部分时，我很气愤。虽然男孩的外婆得了重病，但男孩的父母也不应嫌弃她呀。要知道如果没有外婆含辛茹苦的抚养，又哪来他们的今天？
而读到后面了，我又深深为这个小男孩感到骄傲：这么小的孩子竟然能将西瓜省下来给奶奶吃，这一勺勺的西瓜不仅让奶奶嘴里感觉到甜，更让她的心儿感觉到甜。
其实老人并不需要我们为他们做什么，只要我们拥有这份孝心，陪他们聊聊天，关心他们，也就足够了。
古今中外尊敬老人的故事远不止一个，比如，牛郎的父亲中了风，牛郎不但不嫌弃他们，反而天天买药给他喝；董永麦身葬父……
我在此呼吁全社会的年轻人，请尊敬老人们吧！
东方读后感篇3
听了施老师执教的《东方之珠》这篇课文，感受很深。《东方之珠》这篇课文文质兼美，描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。这是一篇让学生积累语言，培养美感的好教材，能激发学生热爱香港，热爱祖国的思想情感。
施老师在教学过程中，以读为主线，恰当地运用了现代化的教学手段创设情景，巧妙地通过视听教材和语言文字的有机结合，把学生带入文字所描绘的意境中，使学生体验到了文字的美，突破了课文难点，提高了学习效率。
回顾施老师的课堂教学，有许多值得学习的地方。首先，她以疑导学。在揭示课题后，引导学生回忆上节课的内容，相机板书文章的中心内容，确定本课学习目标。在引导学生自己发现问题后，带着问题去读书，引起思维的不断深入，提高他们学习的主动性。接着引导学生自主探究三至五自然段，紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容，引导学生读、找、思、议，来体验香港的繁华和美丽。
施老师在教学第三自然段时，让学生找找描写“精彩表演”的词语，读读感悟这些词语的意思。有的学生找出“开怀大笑”一词，认为这个词语虽然是写观众的神态，但从中可以感受到由于海豚的精彩表演，才会使观众看得哈哈大笑。还有的学生找出“举世闻名”一词，通过这个词语，深切地感受到海豚、海狮的精彩表演吸引了世界各地的人们，使香港的海洋公园举世闻名。接着，施老师通过视频播放海洋公园的热闹情景，并及时引导学生抓住文中的“顶球”“钻圈”“举重”“嬉水跳跃”等词进一步引导学生在看图的基础上展开想象，具体理解“精彩”一词的意思，感受人们在海洋剧场观赏海豚、海狮表演的热烈场面。学生通过自主探究词语的意思理解了课文的内容。在理解词句的过程中，培养了学生的想象和创新思维。
香港的夜景更是瑰丽无比，施老师再次通过课件出示夜香港图，让学生观察想象美景，通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火溅落人间，一是如同闪光的长河奔流不息，一静一动，美丽极了，明亮极了。学生反复朗读这两句比喻句，想像此时此刻，自己犹如站在太平山山顶，轻风徐来，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底，眼望繁灯闪耀，心里也似乎跳跃着一盏盏闪烁的明灯。
学完课文，学生真切地感受到香港那么著名、迷人、繁华，真不愧是一颗无比璀璨的“东方之珠”。如今，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到多么骄傲和自豪，热爱祖国的思想情感自然而然地得到了升华！
东方读后感篇4
六月一日晚九时许，一艘排水量2200吨的“东方之星”客轮，突遇龙卷风袭击，前后不足半个小时，便在长江监利段江面上演出惊险一幕，一艘巨轮倾刻间被颠覆沉没……噩耗传来，令世人无不震惊扼脕。
回顾事故前后，此番天灾委实可悲可叹！联想其整个过珵，不由不产生诸多对人生的感悟！
是啊！人的生命竟然是这样的'脆弱，一船好好的人说没就没了，他们都还没来得及跟家人道别一声就这样走了……把伤心留给了家人，把难过留给了朋友，把思念留给了爱你们的人。
可以说，从坠下娘胎的那刻起，生存就受到威胁；风险就无时不在。
而我们要如何面对呢？
固然，瞬间出现的天灾人祸，有可知，也有不可知的；有能预料的，也有始料不及的。很大一个程度，都不能以人们的意志为转移的。
既然如此，我们便不能不作出抉择，认真对待。
不是吗？我们虽然大可不必整日里为命运忧心忡忡，甚至忋人忧天，害怕灾难从天而降；也无须委屈自己，难为自己，给自己的生活设置人为的障碍。
不是经常听人启迪开导道：凡事“要对得起别人，也要对得起自己”吗？！
吾以为，此言对极！
人生苦短，随时隨地危难和幸存同在。我们何必要为难自己，何不把心放宽，对任何事都应提得起，放得下；我们何不要珍惜每一个今天、现在和眼下。轻轻松松过好自己的每一天呢？！
说到此，我忘不了一位善良的朋友，她是一位救死扶伤的大夫，为他人，她尽心尽力，经常能设身处地予以关心关照。而对自己，却往往是百般刁难刻薄。只因命运多舛，多位亲人不幸早早离她而去，甚至白发人送了黑发人。所发生的一切，对其确实多有不公。
这本是无法扭转的客观存在，但是她总是难以释怀，总是沉浸在万般痛楚之中，不能自拔。宁可不吃不喝不睡，百般折磨自己，也不愿抽身跳出来……
出于对好心人的回报，我曾多次好言劝慰安抚。这位大夫朋友每次似乎都听进去了，可是，过后却仍是“痴心不改”、“死不改悔”，仍是痛苦不堪，难以言状。
看着她苦不堪言的神情，我真不知该如何是好……
这回“东方之星”的翻沉事故，不知她得知否？不知她得知此讯后，是否像我一样受到震憾，有类同的感悟？
但愿此事能给予她启示：要愛护别人，也要爱护自己，珍惜眼下的自己……
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东方读后感篇5
“东方之星”客轮翻沉长江，牵动万亿人心。从６月１日晚事发至今，搜索救援通宵达旦，分秒必争。灾难面前，各方救援力量千里驰援，既有专业人员奔赴现场，也有民众和志愿力量自发救援，共同铸就挽救遇险者生命的“生命之堤”。
温州，一个可以用物质富有、精神富裕来形容的城市，在这里，有林立的高楼，更有傲人的爱心。在这次民间救援力量中，就有5名温州“蛙人”，他们分别是平阳县民防志愿者救援队的金建岚、杨邦革；浙江安防职业技术学院的教师白帆、涂克杰；温州三角洲救援中心的赖忠鎏。“义利并举”体现了温州这座城市的价值选择，这次带队前往的是平阳县民防志愿者救援队副队长金建岚，金建岚是平阳鳌江人，是个企业家，他听到召唤后，放弃了好几单重要生意就赶往现场。
应急救援中，110、120等“正规部队”反应迅速、组织严密，首当其冲是社会救援的中坚，而民间救援力量等“野战军团”也不能忽视。民间组织在一些特殊救援上有自己的专业优势，如游泳能手在开展水上救援时经验丰富，登山好手在山地救援时更为专业，近来来在洪涝灾害、雪灾、干旱、地震和其它遇险的各项救援活动中到处活跃着他们的身影。
这次赶赴现场救援的5名温州“蛙人”，也个个是“身怀绝技”的“民间高手”，白帆拥有国际潜水教练资格证，其他4人拥有国际潜水员资格证，他们都是有丰富潜水经验的“蛙人”，多次参与潜水求援。值得一提的是，平阳县民防志愿者救援队这次出动四人，这支队伍由热爱公益事业的户外、游泳、航模、无线电等运动爱好者、各行业人员等自发组建的，关键时刻他们用自己的专业完成一次次救援。
志愿应急救援做的都是与生命赛跑的事，5名民间救援队员赶到事故现场后，马上在事发水域上下游及岸边搜救了11个小时，直到当天5时30分许，才换岗休息，此时他们已经衣服浸湿、筋疲力尽。其实，志愿救援者都有自己的事业和生活，对于他们来说，关键时刻，生命至高珍贵，使命高于一切，他们所付出的来自于对生命的尊重，当他们可以用专业能力为挽救生命出一份力时，他们可以不计报酬，不顾安危，托起那份毅力的正是那份伟大坚强的爱心和人格。
志愿救援，正在用爱之名打开生命通道，让我们为受灾者祈福，为志愿救援者致敬！
