快乐阅读后感推荐6篇

时间:2025-08-09 作者:Anonyme

在写读后感时,我们应该注重自己的真实感受,而非单纯的总结,深入的读后感能够帮助我们更好地理解书中的与思想,下面是58范文网小编为您分享的快乐阅读后感推荐6篇,感谢您的参阅。

快乐阅读后感推荐6篇

快乐阅读后感篇1

?快乐王子》是个耳熟能详的故事。

我读过很多赞美快乐王子的文章,他善良仁爱,无私奉献,是个伟大的形象。我读完后也为快乐王子的举动深深感动。但是,更让我喜欢的是书中那只小燕子。那只小燕子一心想要飞要埃及去,和他的同伴们相聚,一起度过寒冷的冬天。

小燕子偶然停驻在快乐王子的雕像旁,只为了过一夜,可是,在快乐王子的不断恳求下,它过了一夜又一夜,只为了帮助快乐王子完成他的心愿。最后,它被快乐王子的无私奉献的行为所感动,决定留在他的身边,一直陪伴着他,一直帮助快乐王子,帮他把他身上有价值的东西,一点不留地分发给王子国土上需要帮助的人。因为挡不住严寒,小燕子最终被冻死了,落在了快乐王子的脚上。

快乐王子是伟大的',但是没有了小燕子的帮忙,他又怎么能实现他的愿望呢?小燕子从一开始的不愿意到最后牺牲了自己的生命,谁又能看到它的勇敢和执着?我们的生活也有很多这样的人存在着,他们一开始可能只是想着帮一把,可最后却能义无反顾地自我牺牲。

这个暑假,我经常进出医院。在医院里,除了救死扶伤的医生令人敬佩以外,还有那些亲切而又温柔的护士姐姐,她们也如书中的小燕子一般,虽然默默无闻,但也全心全意地无私奉献着。

我们不可能人人都像快乐王子一般高高在上,怜悯着自己穷苦的臣民。但是我们可以学学小燕子的精神,虽然只是做着辅助的工作,但是同样令人敬佩。

快乐阅读后感篇2

斯宾塞说:“孩子在快乐的状态下学习是最有效的,此时孩子的学习也是快乐的。”

而欧美学者在经过多年研究后得出结论:从学习的生理心理过程看,在学习新知识信息时,信息通过感觉进入大脑边缘系统,对信息的意义和价值初步评价,进而进入大脑皮层加以深入判断。

判断为有意义的知识信息,就会使大脑产生一种活性物质,促使神经系统网络易于接通,信息被接受和储存。

孩子们如果感到有意义、认为重要,学得快乐,大脑被激活,能轻松愉快地学,效率高。

反之,若孩子们认为知识信息不重要、没有意义,就不愿学。

大脑就不释放活性物质,神经网络就不被激活,知识信息就进不了神经网络,储存不牢,记不住。

所以说,真正的学习是快乐的,它不仅是指学有所获及学会某事的成就感,而且还指学习过程本身是令人感到快乐的。

因此,我们应当努力让孩子们确立学习是快乐的信念。

只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习,才会在学习结束时感到意犹未尽,恋恋不舍,整个学习过程都会变得津津有味,充满乐趣。

在今后的教学工作中,我打算这样做:

一、给孩子解释的机会有这样一句话说得好:如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。

给孩子辩解的机会看起来是很小的问题,但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的权力,他也会同样对待其他人,读后感《《斯宾塞的快乐》读后感》。

二、机会均等的权力在学期开始的时候,在班里宣布这样的规定:每位同学都是班级的主人,管理班级是每个同学的义务,在本学期每人最少负责管理班级一天,即值日班长。

按照排好顺序,每日轮流做值日班长。

这样做的目的,就是不使一部分孩子因为得不到老师的重视而感到失落,从而失去学习的兴趣。

三、多一些友好和鼓励学生绝不是我们可以随便发泄怨气的被动接受者,相反,如果在一种友好、亲昵和鼓励的气氛中学习,不但可以增加孩对子对老师的'信任,而且学习效果会好得多。

爱是互相的,学生在理解了老师的爱之后,也会以爱回报教师。

他们回报的方式就是尽量少让老师为他们操心,自己尽可能地按老师的要求管束自己的言行。

这样,学生原来被动地由教师管理而变为自我管理了,而且表现得相当主动积极。

四、对家长多报喜少报忧每每遇到孩子有什么进步或特殊表现时,我都会及时的与家长进行联系,将孩子的进步和成功告诉家长。

如此,孩子在父母面前的自豪感被树立起来,为了得到更多的表扬,他们会更多的重复同样的良好行为。

因此,要想孩子成为一个快乐的人,作为教师,更应让自己成为一个快乐的人,一个快乐的者。

当好孩子的老师,做一个快乐的者,实施快乐,创设快乐的环境,让我们的每个孩子都成为一个快乐的人,快乐的学习!快乐的生活!

快乐阅读后感篇3

这几天,我看了《王尔德童话》中的几篇文章,其中让我感悟最深的就是《快乐王子》这篇童话了。

“快乐王子的雕像立在城市上空,他全身镶满了薄如树叶的金片,眼睛是两颗明亮的蓝宝石,剑柄上一颗硕大的红宝石闪着耀眼的.光芒。”但是他看到了城市的丑恶和穷苦,虽然他的心是铅做的,也忍不住泪如雨下。在小燕子的帮助下,他把红宝石送给了一位缝衣女工,把其中一颗蓝宝石眼睛给了卖火柴的小女孩,他还把身上的金片送给了穷人们,最后他自己却变成了灰暗难看的样子。更让人敬佩的是小燕子了,它为了帮助快乐王子,连自己的生命都付出了。

他们的品质是多么的高尚啊!为了帮助别人,连自己的生命都可以牺牲。快乐王子和小燕子可真伟大,难怪上帝说快乐王子这颗熔化不了的心和小燕子的尸体,是这座城市里最宝贵的两样东西。

名师点评:这是篇不错的读后感。小作者写出了自己对《快乐王子》这则童话的看法和感受,让读者感同身受。小作者在文中简要介绍了这个童话的主要内容,分别塑造了王子和燕子两个鲜明的形象,通过童话鲜明的内容,我们看到了王子和燕子的善良,也明白了帮助别人的品质是多么的高尚。文章最后是小作者对这则童话的深刻体会,写出了小作者的心声,也深化了文章的情感和思想,显得涵义深刻,发人深思哦!

快乐阅读后感篇4

读完斯宾塞快乐这本书在为人父母对于孩子这个问题上得到很好的启发和帮助,这本书给予我生活中如何孩子实实在在的案例。书中讲到:孩子一旦降生,他既属于家庭又归属社会。一个品行端正,有良好教养和技能的孩子,成年后会对社会产生积极的作用。有的时候起的作用小一些,只对一个学校,一个家庭,一个群体有作用,但是都是有积极作用的。相反,品行不端,没有一技之长的人,可能只会起破坏作用,成为别人痛苦的根源。

现实中真的遇到过这样的情况,一个人成年后没有良好品行没有一个技能,当他成家立业后,由于不愿一直从事反复的劳动工作,而好高骛远,造成一个恶性循环。这样的情况一旦出现,想要改造一个人,已经为时已晚,这样的情况的出现可以说是有自身原因,也肯定是由于当时那个年代父母没有过多注重孩子品行,没有过多注重家庭,认为就是学校的事!认为个人的成才就是个人的问题!等等这些原因…

所以从这本书也清楚认识到家庭的重要性!孩子在学校接收的时间是有限的,在学校一个老师面对的是一个班几十个孩子,不可能每个孩子都很好的顾及到。孩子与父母朝夕相处的时间要比学校的时间还要多。学校交给孩子大部分是知识技能,但是对于培养优良品质和激发一个孩子潜能则需要我们家长的耐心有效的对孩子进行指引和教导。

在我们家长孩子的过程,也是一个自己进修的过程。书中特别提到:你想要孩子将来怎样,你就应该要求自己怎么做。一旦我们的言语,情绪状态是负能量面对孩子的`时候,孩子的情绪也会低落,痛苦,当一个孩子处于不快乐的情绪中时,他的智能和潜能就会被降低。呵斥和指责并不能给孩子带来好的成果。

所以在斯宾塞快乐这本书收获最多的是:我们想要孩子成为一个快乐的人,那么手段和方法也应该是快乐的。让孩子从我们父母身上得到孩子想要学习的正能量和榜样,让孩子从小事要求自己,自己体会努力成果等等…

孩子的成长只有一次,错过将不会重复,我们作为父母只要提前认识到孩子成长中的问题正确看待正确解决,将会成就孩子美好的未来!

快乐阅读后感篇5

世界名著《斯宾塞的快乐》是一本风靡欧美的家庭“圣经”。书中斯宾塞先生用朴实的语言描述了许多有趣的小事例,向我们证明是一件快乐的事。生动而具体地向人们展示了一位仁慈而睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的理念和过程,仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程。这些都对我们者给孩子的起着指导作用。

斯宾塞的快乐思想就像一块宝石,经过岁月和时光的打磨后,更加光彩夺目,它因为揭示了的规律和儿童心智发展的规律,而使无数的孩子和家庭受益。也正因为如此,许多学家和科学家们把斯宾塞尊称为“人类历史上的第二个牛顿”、“现代的亚里士多德”,说他是“一位真正的先锋”、“他的思想值得每一位父母和老师聆听”。著名家杜威也称赞他为“史上的一座纪念碑”。学习他的思想,一定对我们今天的父母具有非常重要的意义。

“对父母进行专门的”!这是一个世纪以前这个欧洲富有智慧的.哲人对后人的忠告。让我们记住他的教诲吧。

?斯宾塞的快乐》:这是一本对世界上许多家庭和学校都产生过巨大影响的著作,作者斯宾塞博士客观地分析了家庭中存在的一些问题,提出了快乐的原则和方法,为父母探索孩子的道路点亮了一盏明灯。在这本书里,斯宾塞博士告诉父母:孩子在快乐的状态下学习效果最好,父母要遵循孩子心智成长的自然规律,诱导孩子的兴趣发展,鼓励孩子进行自我,培养孩子良好的习惯,发挥父爱的积极作用,帮助孩子树立快乐的心态和学习方式。

其实,每一个家庭都应该读一读《斯宾塞的快乐》,它好像一位睿智的良师益友,时刻帮助你在智力上、道德上、意志品质上以最好的方式培育孩子,使孩子健康文明地成长。

我深深地被斯宾塞富于人性的思想所震撼,为他奇妙的开创性的方法所吸引。真正的有成效的“快乐”不是一个简单的概念。而是一系列完整的方法和观念;只有“快乐”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。我想,快乐应该是学习的真谛,是人生的真谛。我不时为自己在日常中曾经有过的一些过失而惭愧,也为自己偶尔的一些与斯宾塞的方法相同的成功方法而高兴。

对于知识的学习,斯宾塞谈到:痛苦的功课使人感到知识讨厌,而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们,日后很可能不继续钻研;而那些以愉快的发现获得知识的人们,不只是因为知识本身是有趣的,而且许多快意和成功的体验将促使他们终身进行自我,这不就是的真谛吗?我相信每一个有责任心的老师都如我一样,希望自己的课堂成为愉快的课堂,希望自己的学生快乐学习并学有所成,这也将成为我们共同努力的方向。

我很羡慕斯宾塞先生,因为他说他可以完全按自己快乐的方法来教学,而我们却有着种.种束缚。但不管怎样,我期待着能以斯宾塞快乐的精髓,努力学习做一个快乐的者,带着孩子们去“享受学习的快乐”。

快乐阅读后感篇6

早就听办公室同事推荐《斯宾塞的快乐》这本书,平时零零碎碎也看了一些,寒假里终于有时间开始了对这本书的研读。一直以为理论专着都是很乏味,很无趣的。直到看了《斯宾塞的快乐》才改变了自己的看法。这是本半是自传,半是札记的书,感觉少了阅读理论专着的生涩,多了那份亲切与共鸣。读这本书时,我感觉仿佛迎面吹来了暖暖的风。

看完《斯宾塞的快乐》一书后,我深深地被斯宾塞富于人性的思想所征服,为他奇妙的开创性的方法所吸引。书中有两个鲜明的观点,那就是让学生快乐地学习、让老师快乐。让学生快乐的学习,对于知识的学习,斯宾塞谈到:痛苦的功课使人感到知识讨厌,而愉快的功课会使知识吸引人。那些在恐吓和惩罚中得到知识的人们,日后很可能不继续钻研;而那些以愉快的发现获得知识的人们,那种快意和成功的体验将促使他们终身进行自我,这就是的真谛!让老师快乐, 斯宾塞说,应该是快乐的。教师作为者,应该成为孩子快乐的源泉,就像一根细小的`芦苇管,如果我们从这头输进去的如果是苦涩的汁水,在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。经常听到有的老师这样说:这个班级太难管理了,这个班级的孩子太调皮了—正如斯宾塞所说的那样如果我们这头输进去的是苦涩的汁水,那么另一端也绝不是甘甜的蜜汁。如果老师在进行教学时认为这是件苦恼的事,那么他也就会通过自己的行为把郁闷和烦躁心情表现出来,这样伤害的不仅仅是自己也是那些天真无邪的孩子。者要有效地孩子,要点钻研、要点机智、要点忍耐,还需要自我克制。在你因为个人原因遇到挫折时,面对天真善良的孩子,面对一双双明亮无邪的眼睛,忘掉生活中的不快,哪怕是暂时的忘掉。微微一笑,和他们一起共同分享生活的快乐。

我想,快乐应该是学习的真谛,是人生的真谛。看完书我才真正领悟到:只有“快乐”才能最大限度地调动起学生的求知欲、创造欲和自信心。只有“快乐”才能最大限度地调动老师传授知识的欲望。我想,快乐应该是学习的真谛,是的真谛,是人生的真谛。

读了此书以后我感觉,其实,每一个家庭、每一位老师都应该读一读《斯宾塞的快乐》,它好像一位睿智的良师益友,时刻帮助你在智力上、道德上、意志品质上以最好的方式培育孩子,使孩子健康文明地成长。作为教师的我们更应该是一个快乐的者,应该给孩子提供一个快乐成长的空间,营造快乐的学习气氛,创造机会,带给孩子快乐的成就感。自己努力做一个乐观、快乐的人,用自身的影响力,去直接或间接影响孩子成为一个快乐的人。