通过撰写心得，我们能够更好地与他人分享自己的观点，促进思想的碰撞与交流，在总结心得体会的过程中，我们能够发现自身思维的盲区和局限，下面是58范文网小编为您分享的亲情帐心得5篇，感谢您的参阅。
亲情帐心得篇1
在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给予咱们无私的帮忙和依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让咱们感受到无比的温馨和安慰；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的`路标，指引咱们成功到达目标。
亲情是人间最温暖的阳光，感受亲情既是抚平心灵创伤的妙药，也是激发性命力量的源泉。一个人独处异地，尤其能感到亲情的份量，不知道能不能征服它，只知道，它常常会使我陷入沉思，远方的每一个人都是我牵挂的对象，是一群充满性命力的老顽童。
都怪亲情那么绵延，都怪我过于迷恋，才会一度陷入爱的漩涡。怎样隐藏我的悲伤，在离开他们的时候，父亲的幽默风趣，母亲的善解人意，姨姨的温柔体贴，一切的一切，都会常常浮此刻眼前。眼睛里，时不时地泛起一层不知名的白色液体，这也许就是亲情的魔力。
有一次，我本以为月考必须会有很好的成绩，但出乎意料的是成绩一泻千丈，排行也退之万里，实在令人难受。从这以后的一段时刻，我都为此而烦恼，也一向不敢向母亲如实说明这些。但毕竟还是逃不出母亲的“火眼金睛”，被她看穿了。母亲却没有责骂我，而是耐心地指导我如何改善。
过去的是记忆中熟悉的身影，不变的是照片中永恒的微笑，留下的是那段刻骨铭心的亲情。多少次在梦中无声地抽泣，多少次翻开影集的指尖不愿离去——只是正因那段苍茫的爱。感悟人生的个性签名
亲情就是这样，即使远隔千里，也能感觉到它的份量，它会时时缠绕着你的心，在你情绪低落时想想他，依然会觉得很甜很美。
亲情帐心得篇2
记得上小学的时候，我拖着稚气迈出了人生第一步，那时候，想家对于我来说似远似近，有人可能想：为什么要这样说呢?因为小时候在我的潜意识里，并不理解这个比较深奥的词语，当时从车上走下时，我感觉好空落，好凄凉，心里堵得很，想起以后大部分时间都要离开父母生活，一切都要自己去做，我深刻的理解了想家的滋味。我是多么的绝望无助，恨不得坐在车上不下来，想赖在车上多呆一会儿。但是我想过那是行不通的。来到了教室之后看到了同学就暂时忘记了那种悲伤，但是一到晚上我就开始想哭了，因为第一次离开我的家人来到这陌生的环境。躺在床上瞪着眼睛当：“啪”的一声灯关就寝之时，我听到了一阵哭声，我的眼泪也就跟着一滴滴的落在了枕头上。我心里默默地念叨着：“我不在住校，我不要住校，我想家、想爸爸、妈妈，回去我要和爸爸去说，我不要住校。”
第二天早上，我一起床就兴奋的不得了，心里还是自欺欺人的想着晚上能够回家。匆匆跑到老师面前问到“老师今天晚上是不是可以回家了。”看着老师充满笑容柔柔的对我说“王纪轩，爸爸、妈妈没告诉你要在校住学校吗，后天才能回家。”我的心如同电击了一样满怀希望的心情一下子就难过了起来，我就呆呆的站在那儿哭了。
又到了这不寻常的晚上，心情很差，难以入睡，恍惚之间，脑子里闪过的总是那张熟识的笑脸。妈妈仿佛就在我的身边看着我，为我搭好快要掉下来的被子。轻抚我的额头，微笑着看我静静入睡。然而睁开眼一看，眼前是洁白的一堵墙，只有窗外皎洁的月色和冷冷的夜风。
终于，好不容易熬到了最后一天的晚上。晚上，我躺在床上不知不觉间，我睡着了，做了个梦。梦见我终于坐着车回到了家里和家人在一起的情景，心情十分高兴。熬到爸爸来接我时，我们老师对爸爸说我是个勇敢的孩子，就是第一天有小朋友哭他也跟着哭了，其实老师不知道这几天我是多么想家，我心情激动地投入爸爸的温暖的怀抱……
亲情帐心得篇3
?家庭的亲情》是义务课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第二单元“我与家庭”中的第一个。这节课的教学目标是：使学生感受到父母和长辈对自己的关爱,体会家庭成员之间的亲情,激发对父母和长辈养育自己的感激之情。学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感激；知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。昨天，和邯山小学的孩子们一同感受了亲情的魅力。在这节课中，我感受了自己的成长也发现了自己的不足。
首先，我在设计这节课时，我发现，现在的孩子大多是独生子女，得到了太多父母的宠爱，却往往不能够真正从心灵上体会这一份份关爱。如何唤起他们的爱心，培养他们爱的情感呢？我就试图在课堂活动的开展过程中，有意识地挖掘情感要素，引领学生进入情感的世界，洞悉和感受包含在活动中的情感要素。我向他们讲述老师自己亲身经历的亲情故事，激发他们也在回忆寻找他们自己家里的亲情故事。在课堂中，我的故事起到了创设亲情氛围的作用，但是学生在讲述自己家庭的亲情故事时，显得仍然还是那么表面，那么苍白。没有更深一步的走进学生的内心。我觉得这里面有老师的引导的经验不足。例如：当一个孩子说自己过生日的时候，妈妈从外地赶回来给自己过生日时，我给予了肯定。但接着后面的几个孩子还是停留在这样的故事中时，我却没有成功地把孩子们的内心世界引导出去，所以在谈自己家里的亲情故事时，显得有些千篇一律。
其次，生活是任何品德与社会活动的源泉所在，脱离生活本体的课堂活动是没有意义的。第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”在本课设计中的几个活动把学生的生活与课堂勾连起来，调动了学生的`生活经验，例如：我课前发放了调查表，调查自己的家人在一天中为自己做了哪些事？从而联系自己的生活，自己的年龄，体会家人这么多年如一日为我们无私的付出与奉献。然后有开展了“亲情大比拼”的活动，激活了学生心底曾经被忽视或漠视的美好情感，从而激发了对父母的爱。活动从生活中来—真实，到生活中去—有效。当生活的珍珠用情感的丝线串联起来，爱的光芒便温暖了每一颗心灵。但是在“亲情大比拼”活动中，有些学生对于父母的业余爱好这几个字不太理解，而我在课堂中只是关注到了学生对于父母的了解有多少，而忽略了这个词本身的意思学生是否清楚明白。所以有部分学生回答的不太准确。
最后，我设计了真情连线的活动，因为德育教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为。然而，是一个长期的过程，学生良好习惯的养成不是一蹴而就的事情。前苏联家马卡连柯说过：“在学生的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满”。可见，学生良好的道德品质只有在不断的实践中才能逐渐形成。这就需要学生在以后的生活中拿出实际行动，来实现道德认识的"后延"。让学生在这节课与家人进行一次“真情连线”。让孩子在这节课中所感受到家人对自己关爱的感情，在连线的活动中抒发出来。而在这个活动中，学生的一句：“爸爸，您辛苦了！”已经说明了一切。
曾经，有人这样概括新课程理念下的理想的课堂：课堂应是师生互动、心灵对话的舞台；课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空；课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱；课堂应是点燃学生智慧的火把。我想说，课堂还应该是真情荡漾的幸福的港湾。说实在的，这也是我追求的方向。
亲情帐心得篇4
秋风飒爽，时间到处一片金黄，唯有那一抹新绿，是我的心富有新的生命力，使我久久不能忘怀。
小时候我对妈妈总是敬佩的，她总能做到我竭尽全力也做不到的事情，似乎有“伟大的神力”。
渐渐的，我长大了，对妈妈的敬意也逐渐消退，但有一件事一直在我的脑海里徘徊。有一次，要开展朗诵比赛，我精心准备了一份朗诵稿，就在整理书包的时候，悲剧发生了——朗诵稿没站住脚，以下掉进了我洗颜料盒的小水桶里，我急忙的从水里把它捞了上来，一看，他已经变成五颜六色的了。通常，都是妈妈倒掉水桶里的水，所以我气冲冲地向厨房奔去，“妈，你怎么不把水桶里的水倒掉?你看!”说着，我把五颜六色的演讲稿一扔，把门猛的一关，哭着跑了出去，我坐在一块石头上，望着天空，眼眶里仍然有泪水在闪耀。
片片树叶在我的肩上停留，周围是那么凄凉的`一片，大树在哭泣，小草在流泪。
我回想着刚才的一幕幕，总觉得心里像刀绞一样痛，我在这儿傻傻的望着天空，直到下午，无突然想到该回家了，打算和妈妈道个歉，放弃比赛，我散漫的走回家，走进房间，我突然看见了我的朗诵稿，我兴奋而又小心翼翼的拿起它，开心了一小会儿，我又突然想到了妈妈，是妈妈，我有仔细的看了一下朗诵稿，是手写的，而且字迹那么工整，天哪，妈妈居然炒了一遍……
我来到妈妈跟前，从后面抱住了她，流下了无知的泪……
现在又是一个秋风飒飒的季节，是我不能忘记的，仍然是那一抹新绿。
亲情帐心得篇5
人们常说债是可以还清的，但有一种是你和所有的人都无法还清的，那就是亲情之债。
每一个人都有自己的亲人，是他们用血汗抚养着我们，是他们用双手培育着我们。而我们只是一味的向他们索取着，怎曾想过以后用什么去还我们欠他们的债呢？
我们每一个人，至从来到着个世界，来到父母的身旁，我们就是一个强盗，只知道向别人夺取，而不知道向别人归还。就这样一个小小的强盗，没有人来逮捕你，也随和年龄的变化，我们也变为了一个大的强盗。这是一件多么可怕的事啊！
我们怎没想到，在你吃父母做的饭菜时，你想没想过，这有是一次债；当你得到父母的疼爱是，你何曾想过这有是一次欠债；当你做错事时，父母总是帮你解决，你还是不知道着是一笔债。我们总是想着自己，把父母的已抛向九霄云外，我们何时关心过父母为自己操过的劳心。
古诗中说过：“谁言寸草心，报得三春晖”着就说明了，小草难以报达阳光他们的恩泽，我们人类也正是如此，孩儿怎能报答父母的养育之恩。
要知道，世界中的每一个父母都不是为了享受你的金钱，而生你、养你，是因为他们都有一颗善良、美好的心灵。
所以，我们要用最完美的.实际行动来报达自己的父母，比如，当父母下班回家为他们端上一杯热茶，当他们因疲劳而不知睡着时，我们为他们盖上被子……一切小小的行为都回打动父母。虽然我们无法回报父母给我们的那么多，但要他们知道，我们已经用尽所有能力做到了。
同学们让我们铭记，世界难以还清的债，就是——亲情的债务。
